又到高考季。
本来吧，疫情时没事儿干，妈妈们就只有拿自家孩子吐槽，所谓下雨天打孩子，闲着也是闲着。
又到了决定前程的高考季，有孩子参加高考的父母和亲友们，一下又紧张起来。
这时候我往往不太爱发言，不是自家孩子拿不出手，是太优秀的让我总忍不住劝她：悠着点儿，别累坏了身体。
不是我在这里给自家贴金，说出来我怕打击了某些人的嫉妒心。不过这不重要，我们在这里主要说的是：孩子们到底拼的是什么？
我们怎么教育孩子的？
昨天孩子期末考试结束，高兴地给我汇报成绩，她说虽然分数没出来，全部都是A没问题，唯一遗憾的是经济学在论述时数学基础差跟不上，可能是A-了。
这个成绩当然每个父母听了都高兴，我也爱虚荣，不过不会拿这个去跟人炫耀，但我会口头表扬她，并适当地满足她一些合理的愿望。
要说我们家孩子的教育，可能与别人家最大的不同大概有两点：夸奖和适当的引导。
她是在表扬中长大的，一点儿不夸张。
我们家孩子从小到大基本没有挨过批评，一路傲娇着长大，而她也做到了自己有傲娇的资本。
她不是不犯错，做错了事我们和孩子之间也是朋友式的讲道理，不管她听不听得懂。慢慢总会懂得。
上大学是去学什么？
这次也一样，在祝贺她之后，我们两个开始探讨为什么经济学没拿到A。
首先，是她说这次是论述题部分以数学为基础展开的分析，数学能力不够。按说中国孩子的数学在世界都是拔尖的，为什么她不行呢？这个怪我们大人中学就让她打了个国外数学底子。
其次，在分析论证的过程中，课堂上掌握的知识点不够，不能更灵活的联系实际。
孩子对数学问题有些沮丧，就这个问题我们两个展开了长时间的探讨，从在大学到底应该学什么，到社会工作需要什么。
最后，我们再次统一了思想：大学是锻炼思维能力，掌握解决问题的方法，是让思想更成熟。
成绩是一个方面，是表象。
大学里学习知识固然重要，也真的重要。
但是，你学了四年的知识，而且是在四年以前很多年编写出来的教材，到社会上工作时还能用上多少？
也就是说，成绩当然重要，这是当时量化一个人标准，衡量一下自己进步与否的数据，更主要的是看自己解决问题的能力又提高了多少。
这才是上大学的目的，不是就为了一个学历，而是一种能力的提高和思想的成熟。
孩子们到底拼的是什么？
有人这样总结了三个档次：
三流家长拼的是学习成绩；
二流家长拼的是综合素质；
一流家长拼的是孩子解决问题的能力，孩子思维格局与抱负胆识。
这是我见过的一个最完美的答案，简直一针见血。
我觉得深以为然，虽然我算不上一流家长，但我们确实是这么想，也这么做的。而这个总结出来的人更厉害让人佩服，他直接提升到了理论的高度，清晰明了。
不知道你看完之后，有没有瞬间人间清醒的感觉？
总有知情的朋友向我取经，你们是怎么教育孩子的，那天我带我们孩子去你哪里给他讲讲课。
其实这就是一个认知问题，很多人一开始就出现了阶级认知差：
富人的孩子似乎对成绩的重视程度没有穷人高。他们是爱好广泛，交友广阔，对学习不怎么上心。
但他们为啥更容易成功？仅仅就是因为他们钱多？
不见得。
这与他们父辈或者家族有关，这个不否认，但你有没有发现，除非去搞研究发明创造，只埋头在学习上的孩子，毕业以后到社会上反而显不出来了呢？
富人家的孩子人脉多交友多解决问题的办法路子多，也是一个很重要的原因，这是值得思考和学习的地方。
头脑灵活更重要。既有先天的条件，也有后天的认知不同产生的努力方向不同。
孩子一出生就已经划分了三六九等，这是现实的社会，当父母的没法改变自己的阶层时，其实真的可以让孩子去改变。
不是把自己的梦想压在孩子头上，只是单纯的希望孩子有一个更好的未来，父母也要改变一下自己的认知。
穷人家的孩子没有更多的社会资源，真的可以通过改变认知，改变思想和行动，为自己增加资源，从而改变未来。
#2022高考季#
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