又到高考季。

本来吧,疫情时没事儿干,妈妈们就只有拿自家孩子吐槽,所谓下雨天打孩子,闲着也是闲着。

又到了决定前程的高考季,有孩子参加高考的父母和亲友们,一下又紧张起来。

这时候我往往不太爱发言,不是自家孩子拿不出手,是太优秀的让我总忍不住劝她:悠着点儿,别累坏了身体。

不是我在这里给自家贴金,说出来我怕打击了某些人的嫉妒心。不过这不重要,我们在这里主要说的是:孩子们到底拼的是什么?

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我们怎么教育孩子的?

昨天孩子期末考试结束,高兴地给我汇报成绩,她说虽然分数没出来,全部都是A没问题,唯一遗憾的是经济学在论述时数学基础差跟不上,可能是A-了。

这个成绩当然每个父母听了都高兴,我也爱虚荣,不过不会拿这个去跟人炫耀,但我会口头表扬她,并适当地满足她一些合理的愿望。

要说我们家孩子的教育,可能与别人家最大的不同大概有两点:夸奖和适当的引导。

她是在表扬中长大的,一点儿不夸张。

我们家孩子从小到大基本没有挨过批评,一路傲娇着长大,而她也做到了自己有傲娇的资本。

她不是不犯错,做错了事我们和孩子之间也是朋友式的讲道理,不管她听不听得懂。慢慢总会懂得。

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上大学是去学什么?

这次也一样,在祝贺她之后,我们两个开始探讨为什么经济学没拿到A。

首先,是她说这次是论述题部分以数学为基础展开的分析,数学能力不够。按说中国孩子的数学在世界都是拔尖的,为什么她不行呢?这个怪我们大人中学就让她打了个国外数学底子。

其次,在分析论证的过程中,课堂上掌握的知识点不够,不能更灵活的联系实际。

孩子对数学问题有些沮丧,就这个问题我们两个展开了长时间的探讨,从在大学到底应该学什么,到社会工作需要什么。

最后,我们再次统一了思想:大学是锻炼思维能力,掌握解决问题的方法,是让思想更成熟。

成绩是一个方面,是表象。

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大学里学习知识固然重要,也真的重要。

但是,你学了四年的知识,而且是在四年以前很多年编写出来的教材,到社会上工作时还能用上多少?

也就是说,成绩当然重要,这是当时量化一个人标准,衡量一下自己进步与否的数据,更主要的是看自己解决问题的能力又提高了多少。

这才是上大学的目的,不是就为了一个学历,而是一种能力的提高和思想的成熟。

孩子们到底拼的是什么?

有人这样总结了三个档次:

三流家长拼的是学习成绩;

二流家长拼的是综合素质;

一流家长拼的是孩子解决问题的能力,孩子思维格局与抱负胆识。

这是我见过的一个最完美的答案,简直一针见血。

我觉得深以为然,虽然我算不上一流家长,但我们确实是这么想,也这么做的。而这个总结出来的人更厉害让人佩服,他直接提升到了理论的高度,清晰明了。

不知道你看完之后,有没有瞬间人间清醒的感觉?

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总有知情的朋友向我取经,你们是怎么教育孩子的,那天我带我们孩子去你哪里给他讲讲课。

其实这就是一个认知问题,很多人一开始就出现了阶级认知差:

富人的孩子似乎对成绩的重视程度没有穷人高。他们是爱好广泛,交友广阔,对学习不怎么上心。

但他们为啥更容易成功?仅仅就是因为他们钱多?

不见得。

这与他们父辈或者家族有关,这个不否认,但你有没有发现,除非去搞研究发明创造,只埋头在学习上的孩子,毕业以后到社会上反而显不出来了呢?

富人家的孩子人脉多交友多解决问题的办法路子多,也是一个很重要的原因,这是值得思考和学习的地方。

头脑灵活更重要。既有先天的条件,也有后天的认知不同产生的努力方向不同。

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孩子一出生就已经划分了三六九等,这是现实的社会,当父母的没法改变自己的阶层时,其实真的可以让孩子去改变。

不是把自己的梦想压在孩子头上,只是单纯的希望孩子有一个更好的未来,父母也要改变一下自己的认知。

穷人家的孩子没有更多的社会资源,真的可以通过改变认知,改变思想和行动,为自己增加资源,从而改变未来。
#2022高考季#

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