#我在头条搞创作#《玫瑰少年》剧本主题思想：
反校园暴力剧本梗概：主角王杨光（A）拯救了被欺负的赵依（B），但是却开启了自己受欺负的日子，本班的朋友也开始疏远她，班中其他同学更是漠视了这一切，一是不屑参与，二是不想惹事上身。王杨光（A）的父母也因为忙于工作，忽视了她的不对劲。王杨光（A）被威胁不准告诉老师，否则就会再次欺负赵依（B）或者她的朋友，但他们在表面上相处的十分友好，老师也没发觉这场欺凌。后来，在王杨光（A）原本想放弃这一切的时候，却想起了自己鼓励别人的话语和聆听的歌曲《玫瑰少年》。她意识到自己没有罪，不应该如此，便开始反抗，在班级中说出了一切，鼓动大家一起反抗校园暴力。最后漠视者不再漠视，施暴者孤立无助。王杨光（A）告诉了老师，赵依（B）和其他受欺凌者都站了起来做了证明，说出了自己的遭遇。施暴者得到了应有的惩罚，却也成为了被排挤的对象。而将这一切看在眼里的王杨光（A），最后又会怎么做呢。
角色简介：主角A：王杨光（男/女）【性子柔，友善，看不惯欺负弱小，成绩人缘尚可，并不是优等生】被欺凌者B：赵依（男/女）【始终不放弃的努力家，但成绩不好，实诚人，个子比较矮】欺凌者小团体：（男女混搭）C：薛凌D：夏佚名E：顾瑞祥F：戴祺【曾是努力家，但因成绩得不到结果开始放弃学习，在班中时不时欺负比自己弱小的人，但行为还未造成他人身心受伤，目前最不爽同样成绩不好却始终不愿放弃的赵依（B）】被骚扰的同学：（男女混搭）G：王黎H：蔡娜娜I：田熠然【G曾因不小心撞到C而被语言辱骂；H曾因多D一眼被当做挑衅遭到几次围堵；I曾因成绩突飞猛进被EF阴阳怪气和传谣言作弊】主角A的朋友：（男女混搭）J：何梦K：李望【J、K被威胁，害怕被霸凌疏远了A】班长L：方尹正（男/女）【曾帮助受欺负的同学，但是自己受到多次威胁感到害怕，后发现置之不理虽然心中愧疚，但是能远离麻烦，并保证班级大部分人和谐相处，便不再帮助受欺负同学。】其他同班同学【不想参与其中，想明哲保身的冷漠的旁观者】第一幕时间：自由活动课地点：教室人物：王杨光（A）、赵依（B）、欺凌者CDEF、同学GHI情节：自由活动课时间，赵依（B）在教室里做作业，王黎（G）、蔡娜娜（H）、田熠然（I）在聊天，王杨光（A）在看课外读物。薛凌（C）、夏佚名（D）、顾瑞祥（E）、戴祺（F）嬉笑走进教室，看到赵依（B）学习很不爽，便霸凌了TA。王黎（G）想上前阻止却被吼，便止声和朋友离开教室。王杨光（A）起身阻止，而受到薛凌（C）威胁。随后小团体离开教室。王杨光（A）安慰赵依（B），赵依（B）感谢，两人打开心扉聊了许久。对话：【教室内只有GHI聊天，B在写作业，A在看书】G（激动兴奋）：你们有看……H（开心）：有有有……I（疑惑）：你们是说的那个吗？……[备注：①GHI聊天内容自定，可是电视剧、动画、小说或八卦等。②先教室外拍内（中景），后教室内拍后背（全景）③拍GHI开心讲话、B写作业、A看书（近景/特写）]【教室外传来嬉笑打闹的声音，CDEF走进教室，GHI看向后门】C/D/E/F（开心打闹走进教室）：……GHI突然停止说话（眼神互相示意，看向后门）[备注：①侧面拍教室内情况（全/中景）②拍停止讲话的GHI眼神示意彼此，盯着镜头（特写）③拍还未来人的后门（只有声音，近）④从GHI看后门角度拍第一视角（远景）⑤拍后门CDEF进来（近）]【CDEF走进教室，GHI眼神移开继续聊天，C发现B在写作业，示意DEF，他们走向B抢B作业，G出声阻止但被吼，随后GHI跑出教室，A开始意识到班级似乎有事发生但起初没在意。】C（不爽小声说，拍了拍D，眼神示意看B）：你看那。D（看了眼C，又看了B点头）：懂。EF（看向B）：又在那装，走。CDEF（嬉笑着走向B）G（突然出声）：喂！C（生气质问）：闲着没事管闲事啊？G（不敢出声，和HI后门离开教室）CDEF圈住B，发出响声A（往后瞥了一眼，又回到书籍）[备注：①拍CDEF聊天动作（近景正面）②拍CDEF走向B（背面中景）③先拍C和G对话（双人入镜，侧面，近景），后此画面中GHI离开，再从前面拍CDEF走向B，GHI从后门离开教室④拍A向后看一眼（正面特写—>第一视角）]【CDEF开始霸凌B，A注意到，起身制止，CDEF放下狠话后离开教室，A安慰B，和B谈心。】CDEF（圈住B，冷言冷语，一呼一应）+B（低头不语似乎要哭）C（抽走B的作业瞅一眼）：哟，还在写作业学习呢，这么卷给谁看啊？D（接住B作业往后扔）：就是就是，这么想考个好高中啊，但是你成绩不也就那样子吗？E（打开B书包乱翻倒出东西）：学什么学啊，和我们一起放弃摆烂躺平呗。F（环住B，低声威胁）：就是因为像你这样子的人，大家才这么辛苦的，你就不能体谅一下我们么，嗯？懂不？C（讽刺的笑）：TA能懂啥，这么蠢，哈哈哈哈，别难为人家了。DEF（一起哄堂大笑）[备注：①拍正面B被围住过程（中）②拍C视角B埋头，B害怕发抖（特写）③拍B被欺负，侧面近景/特写欺负画面④从B第一视角拍F低声威胁，和正面C讽刺]【A安慰B，和B谈心。】A（猛地站起身，走向CDEF）：你们干嘛这么欺负人，自己努力了没结果就去嘲笑不放弃努力的人不觉得很幼稚很可耻吗！C（站起身）：啊，怎么，装好人啊，我就是嘲笑怎么了，欺负TA怎么了？D（应和讽刺）：这就是正义使者，护花使者，啧啧啧。B（毅然决然推开CDEF，保护B）：我这正义使者今天当定了，护花怎么了！关爱祖国花朵不行啊。有本事你也去关爱啊？E（冷笑）：我劝你自己掂好自己几斤几两再来惹事。B（假装冷静威胁）：哎哟，我XX公斤，掂量的够清楚了吧。我告诉你们，你们今天的事情我要去告诉老师！F（失去兴致）：遇到事情只会打小报告，没出息的样子。C（威胁A）：今天我就放过TA。A你记住，你以后别想好过。B（语气抖了抖，硬撑）：谁怕谁啊！有种你来！C（转身离开教室）：咱们走！CDEF推开AB从前门离开教室[备注：①从后排A猛地站起来+正面A手撑起桌子特写+走向B②从后/侧拍A与CDEF争执场面（近/中）③从后拍CDEF推开A离开教室过程④从A视角拍CDEF真离开教室。]B（捡东西装书包，小声）：谢谢你。A（长舒一口气，帮B收拾东西）：没事，你别害怕，他们就是欺软怕硬，你以后强硬点就没事了。B（担忧）：他们以后肯定也会欺负你的，你其实不应该帮我。G就是因为帮我说了句话，他们就报复回去了。A（乐观笑）：害，别担心，我不怕！我以后保护你！B（释怀笑）：谢谢！AB相识一笑，聊了许多关于自己的事情。[备注：①从侧面拍AB画面（近/特）②拍AB交谈从近到远直至镜头画面仿佛第三者视角观看这一切从前门离开教室。画面外传来AB笑声。]第二幕时间：体育课自由活动时间地点：教室人物：赵依（B）、欺凌者CDEF情节：赵依（B）在教室喝水，欺凌者CDEF趁王杨光（A）不在，与赵依（B）做了交易。对话：B（站着喝水）C（前门进教室，讽刺）：噢哟，原来是B，你不是A的小跟班吗，怎么没跟在A身边呀。B（假装没听到，放下水杯转身想从后门离开）DEF（后门进入教室围堵B）D（冷笑）：别走啊，怎么，被戳中心思了？E（阴阳怪气）：哪能啊，可别这么说，人家B可是有护花使者了呢。DEF起哄笑C（拦住B）：说正事，我们来做个交易呗。B（不语）C（不怀好意）：我们可以以后再也不欺负你。B（抬起头，不可置信）：真的？D：当然！E：我们说话那可是算数的。F：只要你答应我们一个条件。B（沉默一会）：……什么条件？C（笑）：和A断绝关系，下次我们在小花园堵你们的时候，你要离开A，这样我们以后就再也不欺负你。B（毅然决然）：我不会这么做的！D（拍拍B）：你想清楚，同意了以后就和和睦睦相处，不同意……B（沉默许久，点头）C（满意笑了）：这才对嘛，你也没看上去那么蠢啊。以后好好相处吧，B。CDEF笑着离开，B独自思考，不久外面传来A的声音。{备注：①从侧面拍喝水B—孤独（近/中）②CDEF围堵仍侧面拍整体，让CDEF声音进入画面，旁观者角度③B抬头质疑（特写）④恢复侧面旁观者角度拍整体。}第三幕时间：放学后地点：小花园某处人物：王杨光（A）、赵依（B）、欺凌者CDEF情节：王杨光（A）和赵依（B）在小花园看花花草草聊天，薛凌（C）、夏佚名（D）、顾瑞祥（E）、戴祺（F）堵住她们，赵依（B）很害怕，薛凌（C）表示如果赵依（B）现在抛弃王杨光（A）就不再欺负TA，赵依（B）犹豫了许久，最终抛弃王杨光（A）离开，王杨光（A）很震惊。对话：【AB在小花园散步，看花草聊天。】A（开心，指着花问B）：你看最近小花园的花长得好漂亮。你说这个是什么花？B（摇头）：不太清楚，但是真的好漂亮。A（B看着花突然叹气，询问）：怎么了？有什么不开心？B（支支吾吾）：嗯……主要是怎么努力成绩都上不来，很苦恼。A（宽慰）：别担心，可能是你没掌握方法，要不多问问老师呢？{备注：①从正面拍AB在小花园走（远景）②从侧面/正面排二人对话，跟随行为运动拍摄（近/中/特）}【B被C打断回复，CDEF走向AB，堵住AB，威胁AB，B抛弃A离开。】B（正要回复A）C（迎面走来，打断B说话，阴阳怪气）：这不是我们相亲相爱的AB么，怎么不在学习啊？D（附和）：就是，这么有兴致赏花呢？CDEF（逐渐包围AB，堵到角落）C（不怀好意）：B，上次我说的你想的怎么样？B（一惊，害怕沉默）：……A（把B护在身后，害怕）：你别欺负TA，有事冲我来！E（冷笑）：我们怎么敢欺负你哟，真把自己当回事呢。F（附和）：就是啊，B你想清楚没？A（担忧的看着B，B不语）C（不耐烦）：你要是和A断绝关系，现在离开，我们以后就不欺负你了。怎么样。A（吃惊，但相信B，回头看B）：B才不会这样，你们别想挑拨离间！B（不语，握拳下定决心）：你说的都是真的吗，以后不会再欺负我。C（满意的笑）：当然！我们可是说话算数的。A（震惊不理解）：你真的信C的话吗！B（不看向A，偏头，看别处）：那你现在放我走。[备注：①拍B视角回复A，看到CDEF迎面走来逐步靠近②跟随CDEF拉着AB，堵在角落（动+中/近）③侧面拍ABCDEF对话（近）④B的沉默和握拳（特写）⑤A看向B的画面用从A看B+A的第一视角看B拍⑥对话几人入镜，侧⑦适当拍ABC近景/特写]【CDEF放B离开，A不解。】A（看着B离开背影，大声质问）：你为什么要这样！B（不语，慌忙跑着离开）E（不屑）：现在就你这个正义使者了，哼，让我看看你以后还喜不喜欢逞威风！F（威胁）：你要是敢告诉老师，我们就继续欺负TA，还要欺负你朋友，让你身边人都没好日子过。CDEF圈住A，A遭受欺凌。[备注：①从A后面拍看着B离开，CDEF让出一条路引导视线②B先到某处不动，后跑起来离开③拍A第一视角被威胁④拍正面A被包围，镜头移动慢慢从围堵中离开拍外围，逐步以第三视角让围堵画面越来越小，可切换到花。]第四/五/六/七/八/九/十幕（多幕简短画面）时间：随意地点：教室/走廊死角/无人功能教室/等人物：王杨光（A）、欺凌者CDEF、旁观者/A朋友/班长L/赵依B情节：王杨光（A）被欺负，其他人漠视避开。对话/内容：拍多处A被围堵欺负，其他人看到，A先求助几次，后发现被避开后放弃求助。[备注：①中景拍A被围堵②A第一视角拍看到朋友/他人伸出手求救，结果路人看一眼就迅速离开避嫌③A孤独一人在各地，近/中/远，A走动/静静站着/静静坐着，可拍静态可拍动态跟随绕圈，从脚到脸部④拍A捂着脸哭泣，侧面/正面/俯视/仰视，特写/近/中/远，可加一些施暴者的手在施暴的画面，蹲着⑤拍A一个人在哭/抬头，但是其他人都在做与她相反却相同的事情，如埋头看书做题，从她身边绕着走过，旁观者半张脸的冷漠/微笑⑥拍施暴者角度的施暴，他们的笑声，混乱的手，被施暴过转换为施暴者等，半张脸的笑。⑦拍在所有人坐着，施暴者欺负A，有个别人站起来，站起来后施暴者目光转向站起来的人，然后一个个坐下去的画面，班长多次出面但又多次半途放弃，最后彻底没人站起来。]第十一幕时间：空无一人地点：教室人物：王杨光（A）情节：王杨光（A）想要在最初的地方了解一切，用生命报复施暴者。对话/内容：A孤独坐着，看着
第十八幕时间：随意地点：教室人物：全班人情节：所有人成为各个小团体聊天，施暴者的座位似乎无人。但实际有人却被所有人无视。A会怎么做。对话/内容：从后向前拍班级和睦现状，从前向后拍施暴者座位上空无一物。画面一闪，实际上施暴者仍然在班级。以施暴者角度拍找班级同学说话无人回应。最后落魄回到座位。他们盯着A，拍A画面逐步放大（A后背）。放大状态下，A回头，在以A视角拍施暴者，一种人在，一种人不在，画面交闪，A回头和朋友交流。侧面拍班级。最后出现下方字：如果是你，你又看到了什么？抵制校园暴力，从勇敢说（站）起来做起。
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